Diario sobre la
asignatura de organización
Mi nombre es Mario ortega
peñuelas, esta es la primera vez que hago un blog creo que presentarme es una
buena forma de comenzarlo. Como ya he dicho mi nombre es Mario, soy un estudiante de magisterio de educación
primaria, hago este blog para hablar sobre lo que vamos a ir haciendo en la
asignatura de organización de las instituciones escolares, por el nombre puedo
intuir que va a ser una asignatura de mucha carga teórica… pero bueno no
vendamos la piel del oso antes de cazarlo, ¡Comencemos!
PRIMEROS PASOS
Martes 27/1/2015
Como en todas las asignaturas el
primer día fue destinado a introducirnos y ponernos en contexto con la
asignatura, Teresa será nuestra profesora de organización, nos ha hablado un
poco de cómo iba a ir encaminada la asignatura los criterios de evaluación que
vamos a seguir, ha insistido en que no iba a ser una asignatura con muchísima
carga teórica al contrario, eso me dejo bastante tranquilo.
Jueves 29/1/2015
Hoy hemos hecho el primer día de
clase práctica en la asignatura, nos hemos organizado en grupos aleatorios por
numeración de 5 personas más o menos por grupo. La clase ha consistido en
representar mediante un dibujo, según nuestra experiencia o según la
información que tenemos sobre el tema, nuestra visión de cómo se organizan los
agentes o factores (tanto internos como externos) que afectan a la educación y
como se cohesionan estos entre sí.
Decidimos crear un edificio que
recrease un colegio donde dentro de él situaríamos los agentes internos y fuera
de este los externos.
Martes 3/2/2015
Hoy hemos estado hablando del
blog, de cómo crearlo, de cómo usarlo. Después hemos estado hablando sobre los
métodos de enseñanza, la gran variedad que ofrecen su utilidad en las
diferentes situaciones… yo, personalmente cuando trabajo con mis niños utilizo
muchos de estos métodos sin darme cuenta y sí que es verdad que son de gran
utilidad y todo profesor debe poseer este tipo de conocimientos ya que son
herramientas con las que facilitara el día a día con sus alumnos y las dos
partes saldrán beneficiadas. El día de hoy ha sido un poco más teórico pero las
discusiones que surgen con estos temas son buenas y productivas para nosotros.
Jueves 5/2/2016
Hoy hemos repasado la práctica de
los agentes y su organización en ámbito escolar, hemos visto el nuestro y el de
los demás compañeros, el que más me ha gustado especialmente, no tanto por su
contenido si no por su originalidad, ha sido el de los Simpson. Una vez más
podemos apreciar como en anteriores debates hemos hablado que no hay cosas
exactas, es decir, a todos nosotros nos han dado las mismas pautas y hemos
llegado al mismo resultado o resultados parecidos desde perspectivas diferentes
trabajar la creatividad de nuestros alumnos les ayudara a tener un campo de
visión mayor.
Para finalizar la clase hemos
recogido información de todos los dibujos y con ayuda de teresa hemos empezado
a hacer un marco común en el que vemos como se organizan realmente los agentes
escolares.
Martes 10/2/2015
Hoy hemos seguido elaborando
junto con nuestros compañeros del A1 el esquema que comenzamos el jueves, hemos
hablado entre todos sobre la institución escolar, su funcionamiento y
estructura, hemos hecho una buena síntesis de todo lo que hemos hecho días
anteriores, para finalizar la clase teresa nos ha mandado la primera practica
la cual dejo adjuntada:
1.
¿Qué es una
perspectiva teórica? (Define brevemente).
Es el punto de partida, las bases
o conocimientos previos de las que partimos a la hora de abordar un problema.
En este caso al tratarse de perspectivas teóricas de instituciones educativas seria la interpretación o
el análisis que podemos hacer sobre la institución en general o las partes que
la componen, a partir de nuestra idea de educación, la idea de educación que
propone centro o la legislada por parte del ministerio.
2.
¿Qué es una teoría? (Define
brevemente).
Es un conjunto de ideas, conceptos e hipótesis organizadas
a través del pensamiento y de la experiencia utilizándolas con el fin de
comprender o explicar un suceso y con ello comprender y entender mejor el
mundo.
3.
¿Qué es un modelo? (Define
brevemente).
Un modelo es un esquema conceptual construido a
partir de una teoría que representa una realidad compleja, con el fin de clarificar
y entenderla de una forma más simple y sintetizada.
4.
Visualiza una
organización escolar cualquiera, (CEIP, centro concertado de gestión religiosa
o laica, centro privado…), con el que hayas tenido experiencia directa o
indirecta, a nivel académico o profesional. E identifica los elementos o rasgos
del mismo y relaciónalos con cada una de las perspectivas teóricas (técnica,
cultural y política). (Tu respuesta puede ser a modo de esquema, mapa
conceptual o desarrollada). (Para esta respuesta puedes, (necesitarás),
utilizar más espacio).
El centro que he escogido es Niña
María Adoratrices (Guadalajara) en él estudié desde párvulos hasta 2º de
bachiller es un centro religioso (cristiano) concertado, durante mi etapa allí
a pesar de ser cristiano conviví con gente de diversas etnias y ateos por lo
que en él se respetaba la libertad individual de cada persona.
El centro consta de un área
bastante amplia en la que se encuentra diferenciada preescolar, primaria,
secundaria y bachillerato; así como también los profesores que impartían las
clases en estas. Cada ciclo estaba compuesto por un profesorado distinto.
El centro se organiza en las
siguientes partes: Directora, Profesorado, otros, alumnos y padres.
-
Directora: Al ser un colegio religioso
concertado, la directora es una de las hermanas adoratrices que viven en la
institución. Se encarga tanto de regular el centro, como de regular la
institución de las hermanas adoratrices.
-
El profesorado: cada ciclo consta de un
profesorado diferente seleccionado por la directora del centro.
-
Alumnado y padres: gran interculturalidad,
alumnos de diferentes etnias sexos e incluso con alguna necesidad especial
conviven dentro de las aulas
-
Otros: pedagogos, jefa de estudios, portería,
personal del comedor y encargado del mantenimiento seleccionados también por la
directora.
Todos estos elementos se
interrelacionan con las diferentes perspectivas teóricas (política, técnica y
cultural)
Política: A pesar de ser una
institución concertada, está obligada a cumplir con las normativas del
ministerio de educación. Aunque sí que es verdad que al tener carácter privado
tiene una mayor libertad en algunos aspectos con respecto a otras
instituciones.
Cultural: a pesar de ser un
centro de carácter religioso e impartir las clases como tal en él se permiten
personas de otras etnias e incluso ateas siempre que haya un respeto mutuo
entre ambas partes.
Técnica: En cuanto a las
instalaciones y el personal es bastante amplio, hay una buena organización y
coordinación entre todos los ciclos que forman la institución.
Jueves 12/2/2015
Hoy hemos hecho una actividad por
grupos a mí me ha tocado con Mario, Eme, Iván, Alejandro y Alex. La actividad ha
consistido en realizar un cuadro de varias sesiones en la que trabajaríamos un
grupo de tercero de primaria la asignatura de educación física sobre el
voleibol, cogimos la cuadricula y la organizamos en competencias, objetivos,
actividades, etc.
Martes 17/2/2015
En la clase de hoy hemos visto
una nueva forma de trabajar por grupos ¨el rompecabezas¨ está dividida en
varias fases, en la primera formamos grupos de 3, asignamos A, B, y C cada uno
lee una parte del texto que nos ha dado Teresa. En la segunda fase todas las A
se juntan entre si y las B y C igual, de forma que debatan sobre lo que han leído
que es lo mismo y trabajen sobre lo que han leído desde más perspectivas. En la
última fase se vuelven a juntar los tres iniciales con una visión ahora más
amplia de cada una de las partes del texto y las ponen en común.
Ha sido una metodología bastante
interesante y creo muy útil para amenizar la lectura de textos con mucha carga teórica,
permite mejorar la interacción entre los miembros del grupo la distribución de
tareas y la expresión oral de cara a los demás creo que todo estos son aspectos
que se deberían trabajar mucho más y de esta forma lo hacemos.
Jueves 19/2/2015
Hoy hemos repasado cuestiones que
nos quedaron pendientes y hemos completado información de la tabla y mejorado
algunos aspectos ya que posteriormente vamos a tener que incluirla en la PGA y así
adelantamos trabajo que luego al final se nos acumula todo.
Martes 21/2/2015
Hoy hemos debatido las diferencia
principales entre la LOE y LOMCE. Teresa nos mandó leer unos textos
relacionados con estas dos leyes y hoy hemos dividido la clase en dos mitades
para trabajar la destreza discursiva y a la vez comprender en qué consisten
estas dos leyes educativas, cosas positivas y cosas negativas, a mí me toco defender
la LOMCE la verdad es complicado defender algo que en realidad estas totalmente
en contra…
Creo que el objetivo de esta
actividad es ver de nuevo otro tipo de metodología con la que podemos trabajar
y hacer que la carga teórica sea más amena.
Jueves 5/3/2015
Hoy hemos seguido profundizando
con la PGA, vamos viendo como tenemos que organizarla, pensamos como podemos
estructurarla de forma que cumpla con las directrices de las leyes educativas. La
verdad que nos está resultando complicado abordar un asunto de tales
dimensiones, que tiene que cumplir con tantos requisitos, creo que es útil que
empecemos a ver ya cosas sobre el trabajo final en estas clases para que teresa
nos eche una mano y luego después no estemos con agobios y prisas al final.
Martes 10/3/2015
Estuvimos hablando de la prueba
escrita que íbamos a tener la semana siguiente, vimos un documento de Pedro Uruñuela,
que resume los cambios de la LOE y LOMCE.
Teresa nos aclaró dudas sobre el
examen y nos contextualizo un poco sobre cómo iba a ser.
Jueves 12/3/2015
Continuamos resolviendo dudas
sobre la PGA poniendo en común la clase todas las dudas que podemos tener de esta forma podemos
resolver posibles dudas que a los demás compañeros todavía no se le han
planteado y viceversa.
Martes 17/3/2015
Examen
Martes 24/3/2015
Este día hubo ¨huelga¨ y fuimos
unos 15 a clase, estuvimos viendo un documental sobre las clases en ambientes
rurales adjunto tabla de la actividad
“Ser y tener”
·
Escuela: Cultedad.
·
Recursos: Escasos, aulas pequeñas,
poco material, transporte escolar que recoge a los alumnos de los diferentes
pueblos.
·
Metodología: Actividades
individuales, repartiendo los grupos por edades el profesor se encarga de
ayudarles y marcarles las directrices de las tareas.
·
Actividades: Las hacen de forma
individual y se ayudan entre ellos a la hora de corregirlas, cuando se atascan
el profesor les hace preguntas para ayudarles a pensar y resolver el problema
que se les plantea y suelen trabajar varias aéreas a la vez.
·
Relaciones en el aula: Trabajos en
grupos de edad puesta en común y se ayudan unos con otros. Con el profesor
mantienen una relación bastante formal.
·
Competencias: Competencia
lingüística, matemática, social y cívica, y
artística.
·
Agrupaciones: Grupos de trabajo por
edades.
·
Características del entorno: Todo
nevado, pueblos, pequeñas aldeas rurales de difícil acceso.
·
Familias: No tienen mucha formación,
carecen de recursos.
Jueves 26/3/2015
Seguimos trabajando la PGA es un documento
muy extenso que si no comprendemos bien el marco teórico es difícil de trabajar
realmente 50 minutos es poco tiempo para trabajar esta práctica y en mi grupo
empezamos a plantearnos la posibilidad de ir quedando algunos días fuera de
clase para ir haciéndola mejor y de una forma más completa, esto es algo que
tenemos que aprender bien a trabajar con ello pues cada curso tendremos que organizarnos
y realizarla de nuestra asignatura, es un reto para nosotros hacer una PGA de matrícula
creemos que tenemos que estar más preparados y que nos será más útil saber desenvolvernos
en el ámbito practico.
Martes 14/4/2015
Estuvimos hablando sobre el plan
educativo del centro, las cosas que se hacían en el: análisis del conecto en
todos los ámbitos, establecer los objetivos y valores que va a tener el centro,
el currículo, etc. También hemos vistos las concreciones curriculares, las
propuestas de aula y las programaciones didácticas de los cursos realizadas por
los profesores.
Jueves 16/4/2015
Este día no fui debido a que tuve
que quedarme estudiando geografía, me dio mucha rabia que ese día se hiciese
una práctica y no pudiese justificar mi asistencia para poder hacerla, no
acostumbro a quedarme estudiando al no ser que vaya muy mal con el examen o la
asignatura que era el caso, esa semana tuve que doblar turnos en el trabajo y
no pude estudiar nada, no pretendo excusarme, solo quiero explicar porque falte
a su a signatura nada más.
Martes 21/4/2015
Hoy hemos estado hablando sobre el
plan TIC su utilidad, la forma de usarlo y trabajar con él y las posibilidades
que nos ofrece.
Jueves 23/4/2015
Estuvimos repasando el segundo examen a través
delos juegos delos compañero del anterior jueves.
Adjunto el resto de prácticas al final:
1º¿Qué es una organización escolar?
Es la forma en que se agrupan
todos los componentes que conforman una escuela, tanto a nivel estructural como
en valores dando así forma al currículo, el aprendizaje de los alumnos y la
actividad docente. Todo esto se crea y evoluciona a través de la interacción de
los individuos.
2ºRealiza un esquema a través del cual reflejes en qué consiste la
dimensión estructural de toda organización escolar.
3ºEspecifica cuáles son los tipos de relaciones que se establecen dentro
de una organización escolar.
Todas se dan en dos contextos
formales e informales
Internas (profesores alumnos
director…)
Externas (ministerio, padres…)
4ºA través de un esquema relaciona los rasgos característicos de un
centro escolar 8en términos de organización), con las dimensiones de: procesos,
valores-supuestos-creencias, y entorno de toda organización escolar.
5ºValora cualitativamente la metodología y técnica utilizada para el
desarrollo de la actividad.
Adrián Descalzo
Alejandro Jiménez
Mario Ortega (parte 1)
